Я был ОЧЕНЬ погружен в технологическую культуру старших классов в Дели -- основал технологическое общество в своей школе, наблюдая за тем, что делают современные дети из dpsrkp -- я побывал в каждой школе в Дели и очень хорошо проанализировал ситуацию. -- это было практически все, чем я занимался в 11 классе. Я подтолкнул свою младшую сестру поступить в dpsrkp, потому что в этих школах у вас почти несправедливое преимущество. (Я могу написать ОБ ЭТОМ МНОГО) Большинство умных детей были так же умны, как и ребята из 'элитных' школ -- я встретил несколько невероятно талантливых программистов, решателей криптографических задач, геймеров, аниматоров, которые без особых усилий обыгрывали выпускников колледжей во многих вещах. Недостаток информации, привилегий и поддержки -- вот почему большинство из них оказались в традиционных сферах. Как индийский ребенок, участие в дополнительных занятиях и подача заявлений в университеты в Индии ставит вас в невыгодное положение, потому что это не используется в качестве основного/вторичного критерия приема в любом ведущем университете в Индии. И не поступить в колледж уровня T1 здесь -- это серьезный недостаток, потому что культуры (академическая/корпоративная/социальная) в большинстве колледжей ужасны. Родители/учителя, которые часто являются агрессивными принимающими решения, просто не понимают, и эти дети, занимающиеся дополнительными занятиями, слепо толкаются к конкурентным экзаменам -- многие из них получили травмы и удары по уверенности, которые до сих пор ощущаются спустя 6 лет. (Я поддерживаю связь со многими из них) Это резко контрастировало с элитными школами, где просто позволяли детям быть и следовать своим увлечениям/любопытству. В основном потому, что все знали, как все будет развиваться. Профили поднимались, оценки выставлялись за хорошее настроение, и деньги не были ограничивающим фактором. Много факторов, помимо ума и усердной работы. Вы просто не можете воспроизвести эти системы в большинстве школ, потому что они имеют такую структурную природу.