Захоплююча розповідь шкільної вчительки про заборони телефонів у школі.

Like everything ⁦@jburnmurdoch⁩ makes, this chart is amazing. Вражає різке зниження сумлінності і зростання нейротизму серед молоді. Але також слід зазначити: буквально кожна вікова група стала менш екстравертною в епоху смартфонів

Вам цікаво, чому підліткова тривожність і депресія різко зросли на початку 2010-х років? Приєднуйтесь до @AFTunion Книжкового клубу для розмови з Джонатаном Гайдтом, автором книги «Тривожне покоління» та президентом AFT Ренді Вайнгартен 24 серпня. Зареєструватися: @shankerinst

📲✖️Чи варто забороняти телефони в класах? Наше дослідження, в якому взяли участь 17 000 студентів, виявило: Вилучення телефонів покращує оцінки, особливо для учнів, які мають труднощі! 🧵 (у співавторстві з @andbjn та П. Чоудхурі) Половина світових систем освіти забороняє телефонні розмови в класах, особливо в умовах К-12, АЛЕ ця політика виконується за відсутності широкомасштабного контрольованого дослідження. Мало що відомо про те, чи працюють вони і як ( Саме тут у гру вступає наше дослідження. Ми співпрацюємо з 10 вищими навчальними закладами. Половині студентів доводилося класти телефони в коробку під час лекцій протягом семестру. 💡Висновки: 1. Кращі оцінки: обов'язкове депонування по телефону підвищило оцінки на 0,078 стандартного відхилення, приблизно такий же ефект, як і розрив між дуже хорошим або посереднім учителем протягом року. Найбільше виграли студенти першого курсу, студенти з нижчими показниками та студенти, які не вивчають STEM. 2. Студентам сподобалося: студенти, які зіткнулися із забороною, стали значно більше підтримувати політику заборони телефонів. Багато політиків стурбовані тим, що політика заборони здається обмежувальною. Збільшення підтримки після особистого досвіду є важливим показником того, що заборона телефонів є реалістичною, неінвазивною політикою. 3. Відсутність серйозних побічних ефектів: спостерігалося помірне зростання FOMO, але не було негативного впливу на відволікання студентів, самопочуття, академічну мотивацію, використання цифрових технологій або переслідування в Інтернеті. 🎯 Ми також проводили вибіркові перевірки! 4. Здоровіше середовище в класі: координатори навчання випадковим чином відвідували тисячі лекцій, щоб зазирнути в динаміку класу. Було помічено, що студенти стали менше базікати та зривати лекцію, а також зменшили використання телефону (!) та підвищили залученість викладачів.