Bagaimana jika siswa yang "tertinggal" di sekolah benar-benar menolak sesuatu yang terasa tidak benar? Anak-anak sering merasakan ketidakseimbangan sebelum mereka dapat menjelaskannya. Penolakan mereka mungkin bukan ketidaktaatan—itu mungkin pembelaan kebebasan. Pembelajaran harus memicu rasa ingin tahu, namun terlalu banyak sistem yang mencekiknya dengan tuntutan yang seragam. Alih-alih mendorong eksplorasi, ruang kelas mendorong kesamaan. Mungkin sistem adalah penyebab sebenarnya. Dan mungkin mendengarkan hanyalah awal dari bangun dengan kebenaran itu!