Los profesores de mi generación a veces expresan frustración porque los investigadores más jóvenes no se involucran lo suficiente con trabajos anteriores (por ejemplo, trabajos de finales del siglo XX) En mi opinión, este *no* es el problema en el que deberíamos centrarnos.

Un resultado inevitable de mover las cosas en la dirección correcta será que los investigadores más jóvenes a menudo ignoren ideas genuinamente útiles que desarrollamos hace décadas. Esto es lamentable en sí mismo, pero deberíamos verlo como parte de un cambio liberador que en general es bueno.