Con respecto a @ZohranKMamdani, creo que tengo un punto que no he escuchado: me ha molestado una cosa, que es apuntar a la eliminación gradual del programa para superdotados. Creo que no estamos aprendiendo de la historia o la experiencia aquí, y me gustaría explicar por qué. Recuerdo que Leta Hollingworth fue pionera en la primera educación para superdotados en Nueva York, en la escuela Speyer. Aquí está la cosa, el plan de estudios que desarrolló para niños superdotados, que consistía esencialmente en organizar la educación a lo largo de la línea de construir una enciclopedia de clase sobre temas organizados en capítulos sobre el tema de algo asombroso en el mundo que los rodea, como el vuelo humano, los trenes (por supuesto), las telecomunicaciones o la luz. ¡Creo que incluso visitaron una fábrica de aviones! Este método involucra a los estudiantes en la industria del aprendizaje colectivo y tuvo un gran éxito en involucrar las poderosas habilidades de aprendizaje de los jóvenes estudiantes que trabajan juntos. Aquí está la cosa; Luego aplicó los mismos principios a las clases de estudiantes convencionales y lentos. Para todos estos grupos de niños, aprender haciendo, comprometerse con un propósito, involucrando a los niños en sus poderes de aprendizaje y curiosidad. Si bien, por supuesto, no se podía tratar a las mismas clases de la misma manera, involucrar a las clases en el proyecto útil de su propio aprendizaje fue el motor esencial, impulsando estas escuelas alternativas. Es una pena que no sea más conocido y utilizado, y lo habría sido si Leta no hubiera muerto de cáncer en 1939. Si se están rehaciendo las clases educativas en la ciudad de Nueva York, ya sea para superdotados o convencionales o para estudiantes lentos, sugiero dar como guía la idea de Leta Hollingworth de guiar y pastorear la curiosidad autodirigida a través de proyectos útiles.