Relativamente a @ZohranKMamdani, acho que tenho um ponto que não ouvi ser mencionado -- estou chateado com uma coisa, que é a eliminação gradual do programa de alunos talentosos. Acho que não estamos aprendendo com a história ou a experiência aqui, e gostaria de explicar por quê. Lembro-me que Leta Hollingworth foi pioneira em algumas das primeiras educações para alunos talentosos em Nova Iorque, na escola Speyer. Aqui está a questão, o currículo que ela desenvolveu para crianças talentosas, que era essencialmente organizar a educação ao longo das linhas de construir uma enciclopédia de classe sobre assuntos organizados em capítulos sobre algo incrível no mundo ao seu redor, como Voo Humano, Trens (claro), Telecomunicações ou Luz! Acho que eles até visitaram uma fábrica de aviões! Este método envolve os alunos na indústria de aprender coletivamente, e foi profundamente bem-sucedido em envolver as poderosas habilidades de aprendizagem dos jovens aprendizes trabalhando juntos. Aqui está a questão; ela então aplicou os mesmos princípios a turmas de alunos regulares e de aprendizagem lenta. Para todos esses grupos de crianças, aprender fazendo, engajando-se com propósito, envolveu as crianças em seus poderes de aprendizagem e curiosidade. Embora não se pudesse, claro, tratar as mesmas turmas da mesma maneira, envolver as turmas no projeto útil da sua própria aprendizagem foi o motor essencial, impulsionando essas escolas alternativas. É uma pena que não seja mais amplamente conhecido e utilizado, e teria sido se Leta não tivesse morrido de câncer em 1939. Se as turmas educacionais em NYC estão sendo reformuladas, seja para alunos talentosos ou regulares ou de aprendizagem lenta, sugiro dar uma olhada na ideia de Leta Hollingworth de guiar e orientar a curiosidade autodirigida através de projetos úteis como um guia.