Con respecto a @ZohranKMamdani, creo que tengo un punto que no he oído mencionar -- he estado molesto por una cosa, que es el objetivo de eliminar el programa de talentos. Creo que no estamos aprendiendo de la historia o de la experiencia aquí, y me gustaría explicar por qué. Me recuerda que Leta Hollingworth fue pionera en parte de la educación para talentos en Nueva York, en la escuela Speyer. Aquí está la cuestión, el currículo que desarrolló para niños talentosos, que consistía esencialmente en organizar la educación a lo largo de las líneas de construir una enciclopedia de clase sobre temas organizados en capítulos sobre algo asombroso en el mundo que los rodea, como el Vuelo Humano, los Trenes (por supuesto), las Telecomunicaciones o la Luz! ¡Creo que incluso visitaron una fábrica de aviones! Este método involucra a los estudiantes en la industria del aprendizaje colectivo, y fue profundamente exitoso en involucrar las poderosas habilidades de aprendizaje de los jóvenes aprendices trabajando juntos. Aquí está la cuestión; luego aplicó los mismos principios a clases de educación convencional y a estudiantes con dificultades. Para todos estos grupos de niños, aprender haciendo, involucrándose con un propósito, activó en los niños sus poderes de aprendizaje y curiosidad. Si bien no se podrían tratar las mismas clases de la misma manera, involucrar a las clases en el útil proyecto de su propio aprendizaje fue el motor esencial que impulsó estas escuelas alternativas. Es una pena que no sea más conocido y utilizado, y lo habría sido si Leta no hubiera muerto de cáncer en 1939. Si las clases educativas en NYC están siendo reformadas, ya sea para talentos, convencionales o estudiantes con dificultades, sugiero dar la idea de Leta Hollingworth de guiar y dirigir la curiosidad autodirigida a través de proyectos útiles como una guía.