Mitä tulee @ZohranKMamdani, luulen, että minulla on pointti, jota en ole kuullut sanottavan -- olen ollut järkyttynyt yhdestä asiasta, joka on lahjakkaiden ohjelman asteittainen lopettaminen. Mielestäni emme opi historiasta tai kokemuksesta täällä, ja haluaisin selittää miksi. Minua muistutetaan, että Leta Hollingworth oli edelläkävijä ensimmäisissä lahjakkaissa kouluissa New Yorkissa, Speyerin koulussa. Tässä on asia, opetussuunnitelma, jonka hän kehitti lahjakkaille lapsille, jonka tarkoituksena oli pohjimmiltaan järjestää koulutus siten, että rakennettiin luokkatietosanakirja aiheista, jotka on järjestetty lukuihin jostain hämmästyttävästä ympäröivässä maailmassa, kuten ihmisen lento, junat (tietenkin), televiestintä tai valo! Luulen, että he jopa vierailivat lentokonetehtaalla! Tämä menetelmä sitouttaa opiskelijat kollektiivisen oppimisen alalle ja onnistui syvästi hyödyntämään yhdessä työskentelevien nuorten oppijoiden tehokkaita oppimiskykyjä. Tässä on asia; Sitten hän sovelsi samoja periaatteita valtavirran ja hitaiden oppijoiden luokkiin. Kaikille näille lapsiryhmille tekemällä oppiminen, tarkoituksen toteuttaminen sitoutti lapset heidän oppimiskykyynsä ja uteliaisuuteensa. Vaikka samoja luokkia ei tietenkään voinut kohdella samalla tavalla, luokkien sitouttaminen hyödylliseen oman oppimisensa projektiin oli olennainen moottori, joka antoi voimaa näille vaihtoehtoisille kouluille. On sääli, että se ei ole laajemmin tunnettu ja käytetty, ja se olisi ollut, ellei Leta olisi kuollut syöpään vuonna 1939. Jos NYC:n opetuskursseja uudistetaan, joko lahjakkaille tai valtavirran tai hitaasti oppiville, suosittelen antamaan oppaaksi Leta Hollingworthin ajatuksen itseohjautuvan uteliaisuuden ohjaamisesta ja paimentamisesta hyödyllisten projektien kautta.