Pokud jde o @ZohranKMamdani, myslím, že mám něco, co jsem neslyšel – byl jsem naštvaný kvůli jedné věci, a to je vyřazování z programu pro nadané. Myslím, že se zde neučíme z historie nebo zkušeností, a rád bych vysvětlil proč. Připomíná mi, že Leta Hollingworthová byla průkopnicí jednoho z prvních vzdělávání nadaných v New Yorku, ve škole ve Speyeru. Tady je ta věc, osnovy, které vyvinula pro nadané děti, což bylo v podstatě organizovat vzdělávání v liniích budování třídní encyklopedie o předmětech uspořádaných do kapitol na téma něčeho úžasného ve světě kolem nich, jako je lidský let, vlaky (samozřejmě), telekomunikace nebo světlo! Myslím, že dokonce navštívili továrnu na letadla! Tato metoda zapojuje studenty do odvětví kolektivního učení a byla hluboce úspěšná při zapojení silných učebních schopností mladých studentů, kteří spolupracují. Tady je věc; Stejné principy pak aplikovala na třídy běžných a pomalých studentů. Neboť všechny tyto skupiny dětí, učení se činností, zapojení se do účelu, zapojovaly děti do jejich schopností učit se a zvídavosti. I když samozřejmě nebylo možné přistupovat ke stejným třídám stejným způsobem, zapojení tříd do užitečného projektu jejich vlastního učení bylo základním motorem, který poháněl tyto alternativní školy. Je škoda, že není více známá a využívaná, a byla by, kdyby Leta v roce 1939 nezemřela na rakovinu. Pokud se v New Yorku předělávají vzdělávací třídy, ať už pro nadané, nebo běžné nebo pomalu se učící, doporučuji dát jako průvodce myšlenku Lety Hollingworthové o vedení a usměrňování sebeřízené zvědavosti prostřednictvím užitečných projektů.